運動訓練專業作為行業競技體育人才培養的搖籃，緊緊圍繞人才培養目標進行專業定位，全方位構建“以能力為基礎、以就業為導向、以服務為宗旨”的培養模式，為有效的滿足運動訓練人才培養的需求，確立了專業建設目標。

（一）發展目標定位：完善專業全面建設，提升專業教學訓練及科研水平，發展優勢競技運動項目（群），繼續建設好省級示範專業，以運動訓練專業為龍頭，帶動相關專業群共同發展。

（二）教育層次定位：以三年製高職教育為主，五年製高職教育為輔，積極推進教育教學改革，以質量求生存，以特色求發展。

（三）人才規格定位：以知識、能力、素質協調發展為人才培養理念，以競技體育訓練、競賽體製改革和發展為導向，發揮地方競技體育優勢，培養具有一定文化素養，系統掌握科學訓練基本理論與方法，能夠勝任1-2個競技運動項目的訓練與教學工作，成為運動技術水平較高、實踐操作技能和社會適應能力較強的技能型體育人才。

（四）服務面向定位：立足行業，為安徽競技體育提供本專業最大的人才支持、知識貢獻和社會服務。

三、人才培養目標

運動訓練專業根據競技體育行業的崗位特點和要求，確定本專業的人才培養目標。本專業按照我國教育方針，培養德、智、體、美等諸方面全面發展的，具備從事運動訓練實踐能力和水平的運動員和教練員，能夠勝任從事專項體育教學和競技運動、科研與管理的專門技術型、應用型人才。體現摩臣製定的“三培”人才培養目標，即“培育高水平體育後備人才；培養高精尖競技體育人才；培訓高技能社會體育人才”。

通過培養，要求該專業人才掌握運動訓練項目的教學與指導、組織、編排、裁判等實際工作所需的高素質技能和應用能力，具有較高競技水平和綜合能力素質，能夠滿足專業崗位需求，適應比賽、訓練、管理、服務一線的需要，為促進社會經濟發展服務。

（項目的執行情況，采取的主要措施；項目建設進展，建設過程中開展的主要活動、特色做法等）

(一)專業建設執行情況及主要措施

1、健全組織機構保證

為保證專業建設順利實施，建有專業建設領導小組，並由院領導擔任組長，系主任、專業及學科帶頭人、教研室主任、專業教學團隊骨幹教師、產學合作單位負責人等組成的領導機構，負責本專業的人才培養目標和方案製定、專業建設指導與實施工作。

2、完善教學管理製度

健全教學業務檔案規範管理製度、青年教師培養製度、實習實訓基地建設製度、教學質量評價製度以及教學督導等製度，從管理上監控並完善教學過程。

3、人才培養模式改革

充分體現人才培養模式的實踐性、開放性、職業性、系統性。推行 “三層雙軌”專業技能培養模式。通過三層雙軌製的培養，使學生的專業知識、動手能力、分析能力、綜合能力都得到系統提高，為就業做好充分準備。

4、課程體系構建

以“工學結合、任務驅動、項目導向”為教學模式，通過課程應用模塊的重組，形成新的課程體系，使新的課程體系成為院內高職教學改革獨具特色的新型體系。建設1門院級精品課程。健全實踐教學體系，完善校內實習基地及教學技能實踐課的功能，形成校內、校外實習實訓兩大保障體系。充分利用現代信息技術，改造傳統教學模式，將運動訓練專業的核心課程放入摩臣校園網，使在訓運動員能共享優質教學資源，緩解行業專業項目隊學生長期存在的讀訓矛盾。同時與國內各相關體育院校聯合，進行跨區域、跨學校、跨時空的信息交流。按專業課程體系要求，重新調整、編寫、完成各門課程教學大綱編製。

5、師資隊伍建設

全面提高教師以創新能力為核心的教育教學水平和科學研究水平，努力建設一支數量適度、結構優化、素質優良、相對穩定、充滿活力的教師隊伍。先後選派專業骨幹教師王鋼、鄭俊俊、楊祎、左家鳳等外出短期或長期培訓，培養專業帶頭人1人。以進一步做好專業教師業務能力提升工作、加強教學團隊建設、提高教師綜合素質。

6、科研成果開發

鼓勵支持教師圍繞教學開展科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。支持教師進行學術活動，積極支持教師申報國家體育局和省體育局相關科研課題。根據教師自己所教授的課程或專業的需要，要求本專業專任教師每學年至少完成一篇論文或一項科研課題，在項目經費中給予獎勵。鼓勵教師進修和交流，爭取每年選派1-3名優秀教師進修培訓，參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。每學期有計劃、有側重地聘請社會、行業著名專家、學者來校開展系列教學科研講座。同時，利用摩臣現有學術資源為專業建設服務。積極申報各級各類教學成果評比項目，凡申報成功者給予相應的配套資金支持和獎勵。

7、校內外實訓基地建設

對現有校內實訓基地按專業課程體系要求進行對應性調整和建設，改善實訓場館教學環境與條件、充實與更新實訓設備，計劃再建教學、科研、訓練相結合的多功能實訓基地。現有專業實訓場館和基地對本專業學生實現全面開放，以適應學生補償訓練和技能實訓的需要。通過加強校內實訓場館和基地的使用和管理，使專業實踐教學實現以校內場館基地為主，實現校內場館的零距離使用。加強對實訓場館基地的使用管理，學生實訓實行“準運動隊化訓練管理”模式，即學生在實訓場館實訓，一切管理、要求和體系都要與運動隊管理完全一致。建設完善現有專業校外實習實訓基地，進一步加強校企合作，豐富實訓實習內容。為使學生到行業、運動隊實習更加順利，同時擴展摩臣與多家行業、企業簽訂校企合作協議書，明確學校和行業、運動隊雙方的責任。作為校外實習基地的企業，承擔學生頂崗後的一切生產、教育、培訓活動，同時提供人才選聘的優先錄用。新建1-2個校外實訓實習基地，努力探索規範的基地建設標準。在行業及社會企事業單位與學校雙贏的前提下，讓學生的實訓實習成為行業和社會企事業選擇新鮮人力資源的優先途徑；讓學生通過實習實訓，在誠信意識、訓練觀念和職業素質方面都受到極大的教育與提高，從而達到實習實訓過程成為宣傳、推廣學校特色人才培養的最好途徑。

8、教材建設

製定教材使用計劃。為體現摩臣運動訓練專業的特色，立足本地區經濟的發展和社會進步的需要，突出本專業的有用性、充分性和實踐性，選用國家、行業規劃的高質量教材，嚴格教材使用的選擇程序，以專業教學計劃的課程為標準，統一采購、統一使用。組織專業教師編寫專項校本教材。加強教材編寫的督查，對校本教材的編寫給予專項立項和經費支持。鼓勵參編公開出版教材，並給予一定的獎勵。

9、教學質量管理與監控

教學管理機構健全，人員結構合理，能夠最大限度的發揮整體管理的職能。管理製度完備，摩臣製定有教學全方位管理製度。本專業所有教學文件齊全。建立了較完善的四級教學質量監控體系。一級監控是院教學督導室（督導組），負責對全院各教學訓練部門、單位進行督導檢查；二級監控是處系部巡查組，負責對本部門、本單位教學訓練工作進行定時檢查監控；三級監控是教研室和教學團隊，負責對本教研室或團隊教師進行規定內容的檢查、指導；四級監控是學生評教信息員，負責對本班級任課教師日常教學進行監督考評、定期反饋信息。

院處系領導通過聽、查課，召開座談會等方式，加強教學質量的監控。各主要的教學環節（備課、課堂教學、作業、考核、成績評定、實踐教學等）均有規範的製度，控製有效。院系定期開展教師相互說課、聽課、評課活動，學生評教等已成製度化，這些措施對強化教師的教學質量意識和保障教學質量起到積極的促進作用。

(二) 項目建設進展

按照建設項目進展進度表，各項工作都嚴格按計劃開展。

召開運動專業申報論證會（已完成）；

製定“教學做”一體化實訓室建設方案（已完成）；

編寫運動訓練專業各課程教學大綱（已完成）；

完成以工學結合為導向的人才培養方案製訂（已完成）；

製定專業帶頭人、骨幹教師、兼職教師庫以及“雙師”素質培養方案（已完成）；

確定專業帶頭人、骨幹教師及“雙師”培養對象（已完成）；

與行業共同開發運動訓練專業校本教材-運動選材學一本（已完成）；

建立畢業生跟蹤調查反饋、教師抽查和行業評價為主要內容的市場需求及崗位分析調研報告（已完成）；

擬建運動心理學實訓室（已完成）；

新建校外實習實訓基地1個---中國科摩臣幼兒園（已完成）；

建立運動心理實驗室（完成70%）；

進行校企合作科技項目1項，開展應用技術咨詢與服務項目1項（在進行）。

另外，還進行了專業帶頭人培養對象（楊業雙）的培訓和專業骨幹教師（鄭俊俊、楊祎、王鋼、左家鳳）的輪修培訓工作（提前進行）；進行體操館和健身房校內實訓基地改造和建設，完成兩實訓基地相關器材的配置；五月份為行業培訓體育教練員約150人；七月份為省傳統體育名校培養社會指導員130人（提前進行）。

截止八月底，按照進度表項目順利推進，除心理實驗室在建外其他項目均已順利完成，並提前完成進度內容3項。

(三) 開展的主要活動及特色做法

1、實施《青藍工程》，發揮老教師傳幫帶的作用，促進了本專業年輕教師盡快成長。

2、在通過對畢業生市場需求及崗位分析的基礎上，梳理學生就業去向，合理預測未來學生就業趨向，打破運訓專業三年及兩年界限，為他們開設市場較為需求的健身、羽毛球、跆拳道、籃球、網球、排球等專業技能課程，收到良好的效果。

（項目建設存在的問題、原因及對策等。）

目前，在本專業的人才培養過程中，主要存在的不足是：

1）學生理論課程成績較低，應用能力不強：

2）學風應進一步加強建設；

3）學生創新意識和綜合能力總體還不夠強；

4）校外實訓（實習）的建設與管理有待加強；

5）師資隊伍有待充實加強高學歷教學人員；

6）教學訓練科研水平有待進一步提高。

今後的整改思路和措施：

1）提高學生的文化理論素養。運動訓練專業學生由於文化基礎薄弱，理論課學習缺乏良好的學習興趣和習慣，因此，要對學生加強思想教育，使之認識學習理論的重要性，引導學生的學習文化興趣，通過公共課，專業課、選修課的學習，全面提高學生的文化素養，構建較為合理的知識結構體系。

2）加強學風建設，教學中註重“基礎+實用”。理論教學應註重基礎知識的學習，尤其是理論知識在實踐中的運用，通過案例教學、實踐教學等手段，使學生“知其然，知其所以然”，以加深對知識的掌握和理解程度。術科教學在掌握基本技術的前提下，不斷提高運動技術水平，通過專項技術理論與實踐課程、訓練課等，增加學生的運動體驗，提高基本技能。

3）註重實踐環節。包括以下兩個方面：一是術科教學中，應加大學生課堂教學實習、訓練實習等實踐教學比重；二是構建合理完善的實踐教學體系。通過教學、訓練實踐，理論得以聯系實際，進而從中發現問題，找出差距，使教與學的雙邊活動更有針對性，提升學生的專業素質和能力。

4）鼓勵學生投身社會實踐。通過組織、參與各級體育賽事、提供社區體育指導服務、兼職業余教練等與專業結合緊密的社會實踐活動，培養學生的社會適應能力。

5）加強本專業與相關企業的互動，適時的擴充校外實訓（實習）基地數量，加強學生在校外實訓（實習）基地的實習管理工作。

6）師資隊伍建設中，要進一步加強高質量師資的引進，聘請有豐富實踐經驗的高級教練和專業教師擔任兼職教師，以進一步改善師資隊伍結構；鼓勵教師積極參與教研活動和教育、教學課題研究。

1、專業人才培養方案製訂與實施方面：教學大綱修訂5000元；

2、校企合作（實習實訓）體製機製建設方面：體操館校內實訓基地建設器械157951元，健美操館建設改造資金50000元；校外專家技能指導費1800元；運動心理學實訓室建設考察研討費8000元；

3、師資隊伍服務能力建設方面：專業帶頭人及骨幹教師培訓20000元；

4、課程體系與教學資源庫建設方面：《運動選材學》校本教材的開發3000元；精品課程建設5000元（待建）；

5、社會服務能力建設方面：培訓中心培訓全省教練員和傳統校（培訓中心）。

（項目建設取得的成果、經驗和成效。）

（一）前期取得的成果

完成以工學結合為導向的人才培養方案製訂（見校園網建設專欄）；

對畢業生進行就業調研，完成就業調研報告一份（見校園網建設專欄）；

編寫運動訓練專業各學科教學大綱；

體操房建設完畢，投入使用；

健美操館建設完畢，投入使用；

開發《運動選材學》校本教材一本；

新建立中國科摩臣幼兒園校外實習實訓基地1個；

確定專業帶頭1人（張萬祥）、培養對象1人（楊業雙），骨幹教師及“雙師”培養對象（見校園網政策保障文件）；

安排3名教師進行專業技能培訓。

（二）前期取得的經驗

1、以運動訓練特色專業建設為平臺，帶領社會體育、健美操、武術、表演專業共同發展，在建設周期內，通過對運動訓練專業建設，突出專業特色優勢，生源數量和招生方向有所改變和提高，規模較前適度擴大，校內實訓基地的改造和完善為技能課程的開設提供了必要保障。

2、人才建設是專業建設長期、可持續發展的重要保障。通過特色專業建設，培養了一批業務突出、指導水平較高的技能人才，推動了專業的發展，帶動了摩臣各專業的整體進步。

3、通過特色專業建設，加強了與全國各省體育兄弟院校的聯系，面對面學術交流，互相學習，互相促進，推動運動訓練專業深入系統研究，提高了運動訓練理論與技能整體水平，有利於整體體育優勢的充分發揮。

（三）前期取得的成效

自特色專業建設以來，摩臣緊緊圍繞充分發揮運動訓練專業特色優勢這一核心，引導本專業在建設過程中，重點加強專科體育文化建設，以運動訓練競技體育內涵建設為主，既註重專科建設的規模擴張，同時註重專業建設的特色發揮和專項運動技能水平的提高。

一是製定了專業建設發展規劃，以突出運動訓練專業特色優勢為主題，按照計劃實施專業建設；二是積極開展校企合作，註重校外實訓基地建設，與我省優秀運動隊合作培養運動員，合作開展科研課題的研究，合作開發校本教材；三是加強運動訓練專業人才培養，形成合理梯隊，並完成了“老帶青”的傳承工作，將老專家的學術思想繼承和發揚；充分發揮專業學術帶頭人的作用，指導專業建設；四是確定了專項技能的社會化需求較多的六個方向，健身運動、羽毛球、籃球、網球、跆拳道、排球，讓有專項的學生積極保持專項水平，讓沒有專項的學生掌握一門運動職業技能。 （有關課程視頻見校園網專欄）

2012年9月進行校企合作科技項目1項，開展應用技術咨詢與服務項目1項； 建設1-2門院級精品課程；

2012年10月培養“雙師”素質教師3-5人；教師輪修培訓。與行業共同開發運動訓練專業校本教材2本；

2012年11月建設教學錄播系統，購買專業圖書音像資料；

2012年12月繼續為行業培訓教練員、社會體育指導員。

學校審查意見：

該專業建設為央財資助建設專業，具有良好的發展底蘊。建設思路清晰，措施得當，成果內容豐富。所在系高度重視，經費使用合理。能夠嚴格按照建設進度進行建設。

（簽章）：

二〇一二年九月二十八日